Appel à contributions
Les établissements d'enseignement supérieur (EES) jouent un rôle essentiel dans la promotion de la croissance économique, du progrès social et du développement personnel. Assurer la qualité de ces établissements est essentiel pour maintenir leur crédibilité et renforcer leur impact sur la société. Les indicateurs de qualité servent à mesurer et évaluer les principaux processus de l'enseignement supérieur, à savoir les résultats de l'enseignement et de l'apprentissage, la recherche et l'engagement universitaire avec la société, ainsi que la gestion et la gouvernance institutionnelles. Ces indicateurs peuvent fournir des informations précieuses sur l'efficacité des politiques et pratiques de l'enseignement supérieur, et aider les établissements à identifier les domaines d'amélioration. Ces dernières années, le développement et l'utilisation d'indicateurs de qualité sont devenus de plus en plus importants, alors que les EES font face à une pression croissante pour démontrer leur valeur et s'adapter à un paysage mondial en évolution rapide. Les indicateurs peuvent être développés et utilisés à différents niveaux : le niveau du système (indicateurs macro), le niveau institutionnel (indicateurs méso) et le niveau de la salle de classe (indicateurs micro), ce qui est également lié aux individus, qu'il s'agisse d'étudiants, de travailleurs (enseignants et autres), voire d'autres parties prenantes individuelles, telles que les représentants externes dans les organes de gouvernance. De plus, et à chaque niveau, ils peuvent être utilisés pour mesurer et évaluer la structure, les processus, les résultats (Braun, Weiß & Seidel, 2014). Malgré leur utilité, il convient d'accorder une certaine attention aux limites et aux risques liés à l'utilisation des indicateurs. Il est donc important que la recherche dans ce domaine contribue à définir l'applicabilité des indicateurs et les attentes quant à ce qui peut être accompli en les utilisant.
Nous sommes ravis d'annoncer la Conférence intitulé (Re)conception des indicateurs de qualité pour l'enseignement supérieur, et nous invitons les chercheurs, les éducateurs, les décideurs politiques et les professionnels à soumettre leurs propositions d'articles. Cette conférence multidisciplinaire vise à réunir des experts du monde entier pour discuter et échanger des idées sur les défis et les opportunités de (re)conception des indicateurs de qualité dans l'enseignement supérieur. Un accent particulier sera mis sur le développement d'indicateurs capables de saisir les dimensions de la numérisation, de l'équité et de la durabilité, car ce sont des défis importants auxquels les systèmes et les établissements d'enseignement supérieur sont confrontés de nos jours.
La conférence sera organisée autour de quatre axes principaux :
Les indicateurs de qualité dans l'enseignement supérieur : tendances globales et défis futurs
Les indicateurs de qualité dans l'enseignement supérieur : comment saisir et aborder la durabilité ?
Les indicateurs de qualité dans l'enseignement supérieur : comment saisir et aborder la numérisation ?
Les indicateurs de qualité dans l'enseignement supérieur : comment saisir et aborder l'équité ?
Nous encourageons la soumission d'articles de recherche originaux, d'études de cas et de propositions innovantes traitant des sujets suivants dans chaque sous-thème :
Les indicateurs de qualité dans l'enseignement supérieur : tendances globales et défis futurs :
Disponibilité et/ou besoin d'indicateurs couvrant les quatre principaux processus de l'enseignement supérieur (enseignement et apprentissage ; recherche et activités universitaires ; engagement avec la société ; gestion institutionnelle et gouvernance).
Disponibilité et/ou besoin d'indicateurs à différents niveaux (macro, méso et micro) et dimensions (structure, processus, résultats et impacts).
Utilisation des indicateurs de qualité pour cartographier et comparer différents systèmes et établissements d'enseignement supérieur.
Avantages, limites et risques liés à l'utilisation des indicateurs de qualité.
Les indicateurs de qualité dans l'enseignement supérieur : comment saisir et aborder la durabilité ?
Définition et conceptualisation de la durabilité dans l'enseignement supérieur.
Évaluation de l'efficacité des indicateurs de qualité actuels dans la promotion de pratiques durables.
Intégration des dimensions économiques, sociales, culturelles et environnementales dans l'évaluation de la qualité de l'enseignement supérieur.
Développement d'indicateurs innovants pour le développement durable dans l'enseignement supérieur.
Évaluation de l'impact des politiques et pratiques institutionnelles sur la durabilité
Intégration de la durabilité dans les principaux processus de l'enseignement supérieur (enseignement et apprentissage, recherche et activités universitaires, engagement avec la société, et gestion institutionnelle et gouvernance).
Les indicateurs de qualité dans l'enseignement supérieur : comment saisir et aborder la numérisation ?
Le rôle de la numérisation dans l'amélioration des processus d'assurance qualité et d'évaluation.
Évaluation de l'efficacité de l'apprentissage en ligne et mixte en termes de résultats d'apprentissage et de satisfaction des étudiants.
Développement d'indicateurs de qualité pour les pratiques d'enseignement et d'apprentissage numériques.
Assurance de la confidentialité et de la sécurité des données à l'ère numérique.
Avantages et mise en œuvre de la numérisation dans l'administration et la gouvernance de l'enseignement supérieur.
Avantages et limites de la numérisation des processus de publication.
Risques et opportunités liés à la mesure numérisée des résultats de recherche
Intégration de la numérisation dans les principaux processus de l'enseignement supérieur (enseignement et apprentissage, recherche et activités universitaires, engagement avec la société, et gestion institutionnelle et gouvernance).
Les indicateurs de qualité dans l'enseignement supérieur : comment saisir et aborder l'équité ?
Définition et conceptualisation de l'équité dans l'enseignement supérieur.
Questions liées à l'accès, à l'accessibilité financière, à la réussite et aux résultats pour les différentes populations étudiantes.
Identification d'indicateurs de qualité favorisant l'inclusion sociale et l'équité dans l'enseignement supérieur.
Définition d'indicateurs minimisant le risque de partialité.
Avantages et menaces de la mesure de l'équité.
Évaluation de l'impact des politiques institutionnelles de diversité sur les résultats des étudiants.
Promotion de la compétence interculturelle et de la citoyenneté mondiale par le biais de l'assurance qualité.
Assurance de l'équité dans les principaux processus de l'enseignement supérieur (enseignement et apprentissage, recherche et activités universitaires, engagement avec la société, et gestion institutionnelle et gouvernance).
Directives de soumission :
Les résumés : ne doivent pas dépasser 1000 mots et doivent fournir un aperçu clair de l'objectif de l'étude ; du cadre théorique ; de la méthodologie/du design ; des résultats ; des limites/implications de la recherche ; des implications pratiques/sociales ; de l'originalité/ de la valeur des articles ; mots-clés [1-4 mots-clés]. Toutes les soumissions doivent être rédigées en anglais et suivre les directives de formatage spécifiées. Veuillez soumettre votre résumé via notre système de soumission en ligne d'ici le 31 août 2023.
Dates importantes :
Date limite de soumission : 31 août 2023
Notification d'acceptation : 15 septembre 2023
Date limite d'inscription : 1er décembre 2023
Date de la conférence : 5 – 6 December 2023.
Nous attendons avec impatience vos contributions et espérons favoriser une discussion dynamique sur l'avenir des indicateurs de qualité dans l'enseignement supérieur. Pour plus d'informations sur la conférence et les directives de soumission, veuillez visiter notre site web ou contacter le comité d'organisation à l'adresse ESSENCE@hespriproject.eu.
Site web de la conférence :
https://www.hespriproject.eu/redesigning-quality-indicators-for-higher-education